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优美教育格言(唯美精选101句)
发布时间：2023-09-10 14:26:43 admin 阅读:59
优美教育格言
1、活人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库钥匙，尽我们知道交给学生。陶行知
2、1有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。——苏霍姆林斯基
3、心中充满旋律能渗透到人们的心灵深处。——柏拉图(优美教育格言)。
4、只要教师和家长协调一致，才能形成教育合力。
5、2儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克
6、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。
7、他，温文儒雅、面严心慈。面对学生，他既有严师的高标准要求，又有老爹一样的关心呵护。从教二十年，他一直坚持生命教育，于平凡处书写智育人生，引领学生成长进步。他是石家庄市学科名师、石家庄市优秀班主任，屡获“市教育局嘉奖”“教学成绩突出奖”“优秀班主任”“高考功勋教师”“高考突出贡献教师”等荣誉称号。
8、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
9、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 ——斯宾塞
10、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
11、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
12、事要硬办，话要软说。贯彻始终，路线正确。打不还手，骂不还口，忍辱负重，有为有守。一粥一饭，来处不易，自勉勉人，爱惜物力。发奋忘食，公而忘私。善与人交。久而敬之。
13、人像树木一样，要让他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
14、简单、凝练童话往往蕴涵着丰富知识和深刻道理。
15、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
16、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
17、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
18、音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。——弗德雷里克、柏辽兹
19、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
20、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
21、3教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。
22、“人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。”——洛克
23、谱写乐曲的是人类的心，而音乐展现的是人的心世界。音乐为何有这么大的魅力？聆听轻敲竹子产生的天籁之音，我想我找到了答案。
24、1即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
25、——川端康成(1968年诺贝尔文学奖得主)
26、2我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。——蒙台梭利
27、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基
28、成功欢乐是一种巨大情绪力量，它可以促进儿童好好学习愿望。请你注意无论如何不要让这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上任何巧妙措施都是无济于事。苏霍姆林斯基
29、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化毋宁展个性。蔡元培
30、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
31、儿童需要管教和指导，这是真，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导。林格伦
32、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
33、欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。
34、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。
35、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
36、教育格言：每个孩子都有接受优质均衡教育的权利，每个孩子都值得被尊重、被呵护。
37、世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。
38、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
39、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克
40、1人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》
41、3孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞
42、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
43、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集.劝学》
44、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
45、1“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
46、用我真诚、执着与爱心，点击学生智慧键盘，启迪学生美好心灵。
47、1人的智慧掌握着三把钥匙：一把开启教学，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。——雨果
48、简介：深圳市骨干教师、陕西师范大学兼职副教授，现任校科研处主任、八年级部主任。曾获南粤优秀教师、深圳市优秀教师、深圳市课程改革先进个人、光明区教书育人先进个人、光明区十佳d员教师、光明区教育科研先进个人，光明区历史名师等荣誉。多次在国家、省、市、区教学比赛和论文评比中荣获一等奖，曾主持市、区级重点课题，并有多篇论文在各级刊物中发表。
49、1教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》
50、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
51、没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。——爱因斯坦
52、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
53、只凭阅读本身并不能提高我们对任何事物的理解能力。如果一生中能读到一本好书，在阅读中又感到乐趣，这种乐趣又把我们引深到思考中去，在思辨中再得到更大的乐趣，这才是一本好书应有的价值，也是它真正存在的意义。
54、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
55、以集体力量从事于五项创造工作：甲、创造健康之堡垒；乙、创造艺术之环境；丙、创造生产之园地；丁、创造学术之气候；戊、创造真善美之人格。
56、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
57、2积极的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。
58、播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一种习惯。你会收获一个个性：播种一个个性，你会收获一个命运。
59、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
60、纯粹数学，就其本质而言，是逻辑思想的诗篇。 ——爱因斯坦
61、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。
62、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
63、2懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基
64、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
65、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
66、她站在三尺讲台，满屏板书是她的汗水，辛勤教导是她的心血，她德才兼备，将立德树人、教书育人铭记于心。在学习上，她是学生们的好老师，引导者；在生活中，她又是学生们的贴心姐姐，聆听者。她与学生亦师亦友，一路同行。所带班级教学成绩和常规成绩领先，多次获得优秀青年教师、优秀班主任、高考功勋教师、最受学生欢迎教师等荣誉称号，获市教育局嘉奖。
67、没有热情，就不可能创作出任何真正的艺术作品。——舒曼
68、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
69、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子
70、2自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基
71、20教育是人的灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积。——雅斯贝尔斯
72、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
73、父母是天然教，他们对儿童，特别是幼儿影响最大。
74、3教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
75、我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉,就不可能有学生的全面智力的发展。——苏霍姆林斯基
76、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
77、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知
78、儿童能力初期萌芽是尤其可贵，我们引导儿童初期自然趋向途径能固定儿童基本习惯，能确定后来能力趋向。——杜威
79、20教育是一切事物教给一切人类的艺术。——夸美纽斯
80、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。—
81、不爱音乐不配作人，虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。——黑格尔
82、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。——海顿
83、 不爱云，不爱月，也不好星星，教师只是要尽可能到达教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。
84、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
85、20教育的艺术，是一切人类艺术中最困难和最重要的一种艺术。——杜威
86、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 ——卢梭：《爱弥尔》
87、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
88、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。 ——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
89、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
90、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
91、因为道德是做人根本。根本一坏，纵然让你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
92、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。
93、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
94、投票时间：即日起至2022年2月28日0点截止
95、幼儿学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
96、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
97、激发幼儿求知和学习欲望，远比教会有限知识有意义得多。
98、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
99、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
100、20教师是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者。——弗兰西斯·培根