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叶圣陶简介的资料(唯美精选47句)
发布时间：2023-07-13 12:28:05 admin 阅读:59
叶圣陶简介的资料
1、教育要培养什么样的人？叶圣陶给出的答案是：现代教育要培养出一个个自由的人，不能再以圣经贤传为教，不问其是否适用于教，以此为幌子，把受教育者赶上利禄之途，“中学教育的目标不外乎给学生处理生活的一般知识，养成学生处理生活的一般能力，使他能够做一个健全的公民”。
2、7月20号，这天出发前我查了一下天气，是扬州入夏以来最高温，我早上9:36从上海虹桥火车站上车，中午12:44到达扬州，当我刚一走出验票出站口，就听到有人叫李老师，扭头一看，正是我从网上看到的熟悉的面孔，是徐林祥老师，慈祥的面庞上挂满微笑。大中午，徐老师冒着酷暑到车站来接我，我一时感动得不知道该说什么，因我南方之行携带的书稿多，行李很沉，六十多岁的徐老师赶紧帮我拿起行李，无论我怎么说，他都不肯放手。
3、抗战时入川，曾发起成立文艺界抗敌后援会。新中国成立后在出版、教育部门担任领导工作。曾任全国政协副主席。主要作品有小说集：《隔膜》、《城中》、《未厌集》、《四三集》，长篇小说：《倪焕之》，童话集：《稻草人》、《古代英雄的石像》等。
4、和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但是在工作方面坚决用普通话，对比突出了先生的这种工作认真严谨的态度。
5、寻找和表达美的元素——《兰亭集序》诵读指津
6、第二天我便上船走了，一眨眼三年半，没有上南方去。信也很少，却全是我的懒。我只能从圣陶的小说里看出他心境的迁变。圣陶这几年里似乎到十字街头走过一趟，但现在怎么样呢？我却不甚了然。他从前晚饭时总喝点酒，“以半醺为度”；近来不大能喝酒了，却学了吹笛——前些日子说已会一出《八阳》，现在该又会了别的了吧。他本来喜欢看看电影，现在又喜欢听听昆曲了。但这些都不是“厌世”，如或人所说的；圣陶是不会厌世的，我知道。又，他虽会喝酒，加上吹笛，却不曾抽什么“上等的纸烟”，也不曾住过什么“小小别墅”，如或人所想的，这个我也知道。
7、③上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
8、叶圣陶是中国著名的现代作家、教育家和社会活动家，其著作有《隔膜》、《线下》、《倪焕之》等。
9、叶圣陶的《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路。
10、徐林祥，1956年生，江苏兴化人，文学博士，扬州大学文学院教授、博士生导师，扬州大学中国语文教育研究所所长。教育部“国培计划”语文学科专家，国家级精品资源共享课和国家精品在线开放课程“中学语文课程标准与教材研究”负责人，中国叶圣陶研究会理事。(叶圣陶简介的资料)。
11、语句示例：凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
12、“双层的悲哀”指旧年将逝，叶圣陶先生去世。文中有许多类似的含义丰富的句子，如“想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤”一句中用了两个“悲伤”，其含义不一样，前面一个“悲伤”是指叶圣陶先生为“我”的生活处境感到伤感，后一个“悲伤”是指“我”为这个社会缺少像叶圣陶先生这样待人厚的人而伤感。
13、叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。”
14、 先生与甪直的情缘，开始在1917年的早春。那年叶圣陶先生应甪直镇县立第五高等小学校长吴宾若的邀请，开始了他在甪直的教育生涯。
15、从扬州回到西安很多天了，每当我俯案看稿时，眼前总会浮现出徐老师可亲可敬的面庞，既钦佩其人品，出于职业习惯，也总会想起他对文字的尊重，对图书的敬畏之心。
16、学习略读，学会通过抓住关键句段快速把握文章的主要内容的方法。
17、②以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。
18、听到马磊老师介绍，在与徐老师交往过程中，我深深感受到叶圣陶先生精神在一代又一代学人身上的传承。
19、⑤“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。”先在段首用议论句表明叶圣陶先生在语文方面以身作则、鞠躬尽瘁的品德，然后用事例加以佐证。点拨：此题旨在让同学们理清本文思路，应抓住各段中的关键语句来分析。
20、1894年出生于文化名城苏州的叶圣陶，是从姑苏走出的一代师表。今年是他逝世30周年，苏州美术馆和苏州市名人馆近日推出《俯仰两无愧——叶圣陶文献展》，以纪念这位中国现代文学家、教育家、编辑出版家和社会活动家。
21、第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
22、叶圣陶(1894－1988)。原名叶绍钧，江苏苏州人。辛亥革命后从事教育工作并开始文学创作。五四运动前后投身新文学运动，参与发起组织文学研究会。1923年入商务印书馆。三十年代初改任开明书店编辑。并从事语文教学和教科书的编纂工作。
23、“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。
24、在杭州待了两个月，放寒假前，他便匆匆回去了；他实在离不开家，临去时让我告诉学校当局，无论如何不回来了。但他却到北平住了半年，也是朋友拉去的。我前些日子偶翻十一年的《晨报》副刊，看见他那时途中思家的小诗，重念了两遍，觉得怪有意思。
25、第五部分(第9段)：对学习叶先生的语文主张，效仿叶先生的品德的思考。
26、1917年3月，圣老接受好友吴宾若、王伯祥邀请，到甪直“吴县县立第五高等小学”教书。在那里，真正开始了自己的教育生涯和创作生涯。
27、红水东流 化湛情深——大化高级中学莅湛回访交流记略
28、《叶圣陶代表作：稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。茅盾这样评价叶圣陶：你要从他作品中寻找惊人的事，不一定有；然而即在初无惊人处，有他那种净化升华人的品性的力量。
29、过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
30、到了北京，见到出版社的唐老师，他告诉我，国家有关部门新编了语文教材，出版社希望我帮忙做完这套统编教材教辅的组稿及编校工作，这项工作完成后，随即开始语文教育家研究丛书审读工作，唐老师说，这套丛书书稿的作者全是国内语文教育领域研究的著名学者专家。
31、1981年，87岁的叶圣陶，又不高兴了一次。
32、游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
33、文章采用总分式结构，先总述叶圣陶先生品德的过人之处，然后分别从“待人厚”和“律己严”两个方面展开叙述。在分述叶圣陶先生这两方面品德的过人之处时，作者并非空泛地议论，而是通过一件件具体鲜活的事例来再现人物，使人物具有鲜明的形象和动人的情感力量。
34、“一八”事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。抗日战争爆发后，辗转到四川工作和生活，写作以散文和文艺评论为主。主要散文集有《脚步集》、《未厌居习作》，《西川集》，《小记十篇》等。他的散文感情朴实，意趣隽永，语言洁净，大多具有厚实的社会内容。《藕与莼菜》、《五月卅一日急雨中》、《牵牛花》、《春联儿》等是他散文中各具特色的名篇。
35、1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。
36、③“像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”先记叙叶圣陶先生真诚地给“我”回信的事例，然后在段尾用议论句总结叶圣陶先生待人厚的品德。
37、“告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”这句话运用了什么描写方法，有什么作用？
38、课堂小结：今天我们学习了《叶圣陶先生二三事》，我们从文中所写的小事中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，并用以指导自己的为人处事。我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。希望通过本文，同学们能像叶先生一样宽厚做人，严格要求自己。
39、作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明。这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门。
40、你要从他的作品中寻找惊人的事，不一定有；然而即在初无惊人处，有他那种净化升华人的品性的力量。
41、1923年，叶圣陶来到商务印书馆担任编辑，成为茅盾、巴金、丁玲等著名作家处女作的“助产婆”。1931年，他主持开明出版社，编辑出版《中学生》等一批影响深远的杂志。
42、②“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。”作为段首中心句，本句概括了叶圣陶先生待人厚的品德影响之广，引出了叶圣陶先生给吕叔湘的文章描标点及和“我”商量修改文章事宜的事例。
43、三赴大化抒情谊，卅载春秋写情怀——大高30年校庆活动纪实
44、课堂小结：“写话”与“简洁”是我们每一个学习和使用语文的人都应该高度重视的问题，有很强的现实性和指导意义，我们一定要牢记叶老先生的主张，把它们运用到写作中。
45、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？
46、问道寻美言收获，切磋揣摩竞舞台——湛江市乡村学校语文教师诵读能力提升培训班第二天活动纪实