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赞美教育的名言名句(唯美精选85句)
发布时间：2023-09-23 10:56:00 admin 阅读:59
赞美教育的名言名句
1、 Ifyouwouldthoroughlyknowanything,teachittoothers. ---TryonEdwards
2、 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章
3、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。(赞美教育的名言名句)。
4、——斯宾塞硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
5、从你每天一睁眼开始起，你就要对自己说今天是美好的一天。
6、译文归乡隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，读书的本意原在于黎民百姓。灯下读书，眼神已大不如从前了。(赞美教育的名言名句)。
7、 我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。——契诃夫
8、家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
9、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
10、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知
11、读书有三到,谓心到,眼到,口到,心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专却只漫诵浪读,决不能记,久也不能久也,三到之中,心到最急,心既到矣,眼口岂不到乎。
12、Takingupteachingmeanslivinginpovertyandsolitude.
13、称赞是生命短暂的热情，习惯了就变得有等于无。—(美国发明家)爱迪生
14、 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
15、 让我们用自己的行为和自己的心去教育我们的孩子。
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。郭沫若
17、 依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
18、读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑,过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都无所疑,方始是学。
19、用包容的心态对待孩子的每一个过失；用期盼的目光去等待孩子的每一点进步；用欣赏的眼光去关注孩子的每一个闪光点；用喜悦的情绪去赞许孩子的每一个成功，用不老的童心去参与孩子的每一次嬉戏。
20、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。苏霍姆林斯基
21、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
22、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
23、 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
24、新学期的工作已经进入轨道，一直忙碌的你是否会停下来思考已走过的教育历程？今天小编帮你精选了一些杜威的教育名言，或许在工作间隙可以为你带来一丝教育灵感。
25、 没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
26、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
27、 Ateacherisonewhomakeshimselfprogressivelyunnecessary. ---ThomasCaruthers
28、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
29、子曰：“敏而好学，不耻下问 ，是以谓之‘文’也。”
30、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
31、黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒，教海无边，也找不到适用与每一节课的途径与方法。这就是语文教学的魅力所在。
32、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
33、从经验中学习，从只是跟经验有关的书本或别人的言论中学习，这并不是一句空话。但是学校却同社会生活的通常情况和动机如此隔离，如此孤立起来，以至于儿童被送去受训练的地方正是世界上最难得到经验的场所，而经验正是一切有价值的训练的源泉。
34、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
35、 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克
36、 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
37、金航帆教育培训机构、新天骄教育培训机构、佳师达教育培训机构、勤智园教育培训机构、新视野教育培训机构、天行健教育培训机构。
38、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
39、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
40、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
41、教育必须使每个人懂得，不妨碍他人和在某种程度上积极尊重他们的利益，这是谋求自身幸福的可靠保证所必需的。
42、 数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
43、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载
44、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦
45、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
46、——爱因斯坦“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦关于为人师表其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
47、 自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。
48、 成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。 孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。 家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。 所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。 懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。 掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。 孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。 当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。 兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
49、读书宋代：陆游归志宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
50、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
51、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
52、学校的任务不在把青年从一个活动的环境转移到死记硬背别人学问的环境，而在于把他们从相对地说是一个偶然的活动环境，转移到按学习的指导选择的生活与活动的环境。
53、非读书，不明理。要知事，须读史。——李光庭
54、将孩子跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩。
55、我们赞扬或责备他人的依据，就是看谁为我们提供了更好的机会来表现我们的判断能力。—(德国作家)尼采
56、 故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——阳明
57、 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!——奥斯特洛夫斯基
58、 追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。
59、称赞不但对人的感情，而且对人的理智也起着巨大的作用……—(俄国作家)列夫托尔斯泰
60、学习的态度问题：知之为知之，不知为不知，是知也
61、(8)儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。——(意)蒙台梭利
62、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。英国作家萨克雷
63、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威
64、给学生一个世界，给老师一片天空。教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
65、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
66、为孩子的这天负责，为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求，而是咱们应守的职责和规则。
67、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
68、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
69、鞠躬尽瘁，死而后已:小心谨慎，竭尽全力去效劳，直到死为止。
70、“走出教室的时候，我感到一种悲哀，胸中难过得像有什么东西压迫着。大家都纷纷退出，别的教室的学生也像潮水样的向门口涌去。”
71、肉麻的奉承只是一张债券，而公正的赞扬却是一份礼品。—(英国作家)塞缪尔·约翰逊
72、夸奖，只能糟蹋一个人。就是很坚定的人，如果夸奖得他失去知觉了，也可以使他离开正路。—(前苏联作家)奥斯特洛夫斯基
73、 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰
74、关于“教师是太阳底下最光辉的职业”，笔者从教几十年，从来没有真切地感受过教师职业的神圣、光辉。无论是政治地位、经济待遇还是社会声誉，似乎都与“光辉”一词差距甚远。尊师重教，已经喊了几十年，可能还会一直喊下去。可是教师的地位提高了吗？教师成为社会上令人艳羡的职业了吗？特别是在当今师生关系紧张、不断上演流血悲剧的时代背景下，教师已经很难感到自己职业的光辉、神圣了。一系列伤师案、杀师案的发生，令教师在学生面胆战心惊、不寒而栗，谁还敢较真负责，严厉批评学生？否则，学生不答应，家长不答应，社会不答应。还可能教师生命不保，影响教育和谐，影响校园稳定。
75、 毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。——培根
76、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽
77、千万别先给人一番赞美，再立刻给他一顿批评。—(美国作家)马克吐温
78、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
79、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
80、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》
81、在生活的实际冲突中，个人必须有能力站得住脚，有所作为。他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。简言之，他必须具有“性格的力量”所包含的一切东西。毫无疑问，个人在这方面的天赋差别是很大的，但是每个人的冲动、前进的倾向和对做事的迫切愿望仍然有一定的基本特征。在这方面，教育的问题就是要发现这种天生的能力蕴藏的是什么，然后利用它(提供刺激和控制的条件)，把它组织到一定的、继续保存下去的行动方式——即习惯中去。
82、亲爱的数学老师，您为我们打开了一个奇妙世界的大门。让我们感受到了数学的美好，为我们指点了人生的方向，用肩膀托我到高处去领受人世的风景。
83、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。蔡元培
84、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？