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津津有味用具体的情景表现出来(唯美精选68句)
发布时间：2023-12-19 11:34:33 admin 阅读:59
津津有味用具体的情景表现出来
1、圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。(缩句)
2、22日早上第三节，我校黄娜老师在本部四楼精品录像室授课。
3、_____________________________________________________________
4、我们有黑板组、窗台组、桌子组、扫地组……我被分到了辛苦的扫地组，我拿着扫帚快速地奔向属于我的范围。我用力地拉开桌子，用我的扫帚轻快地扫着，扫到一半，发现前面有一张餐巾纸，我的扫帚犹如一个吸尘器，吸走了那张餐巾纸，终于到了最后关头，“哇！怎么有这么撕掉的双面胶?”只见我的吸尘器不管作用了，我蹲下抠了抠，好像并没有什么作用，然后我又用剪刀在地上划呀划，终于划掉了，“耶！”但是我一抬头又发现了许多双面胶在墙上，却又发出了一声悲叹——“哦！我的天！”于是我绞尽脑汁想了各种奇怪的方法，例如：用手指搓、用剪刀划、还尝试了了用铅笔划……但都没有成功，最后我灵机一动，想了想，可以用橡皮擦掉吗?我拿来橡皮，使劲一擦，“啊，没了!”我高兴地跳了起来，我干得满头大汗。(津津有味用具体的情景表现出来)。
5、_________________________________________________________
6、设置一定的情境，多角度、多方面进行描写，使用多种描写方法。
7、(1)(心旷神怡)(闲逸) (2)(未免)(夜幕降临)
8、(1) 如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭， 觉得大了一些。
9、(5) 满园关不住，一枝红杏出墙来。(津津有味用具体的情景表现出来)。
10、我的感悟：水手们很慈爱、善良，对小鸟的关爱。
11、小学高年级的学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，在学习生活、自我意识、情绪调适、人际交往等方面，难免会遇到各种各样的心理困扰或问题。在面临困境的时候，如果抗挫力不足，就容易出现严重心理问题，甚至选择放弃生命。
12、童年就像一幅画，色彩鲜艳，线条柔美；童年就像_______________，_____________，_____________。
13、我的美好回忆：桂花香——摇花乐——桂花雨——赏桂花
14、地道设计巧妙：洞口备有土和沙；“孑口”装有吊板；地道跟枯井暗沟相连。出口隐蔽；有警戒洞；有迷惑洞。
15、语文园地一：把成语的意思用具体的情景表现出来。
16、(3)小时候，我 对什么花， 不懂得欣赏。
17、开学第一天我盼望着迎来一位温柔的数学老师，可没想到第一节课我就被现实无情地拍了一巴掌，吴老师不仅说话快，嗓门大，而且还有点凶。
18、“哎，今天那个同学怎么没交作业？是没收到吗？不会找我拿吗？”“你也是，真是……”这声音的主人就是我们班的数学老师——吴老师了。
19、先把下面的四字词语补充完整，再选词填空。(填序号)
20、(3)绍兴的乌篷船是精致的，姑爹的小渔船是破旧的，文中的“我”对姑爹的小渔船仍然感到亲切、难忘，是因为这只小渔船见证了“我”人生中许多次和父亲一起面对的考试，承载着父亲对“我”的无限关爱和期望。
21、 2 落花生
22、_________________________________。
23、咱们在这山下住了好几代了，老老小小这么多人，搬家容易吗？(改为陈述句)
24、(3)从加点词语可以感受到归鸦夜幕降临，乌鸦急匆匆往家赶的情趣，大雁多么的团结。
25、(答案)(1)国泰民安、安居乐业、路不拾遗
26、读句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。
27、把下列词语补充完整，再选择适当的词语填空。(填序号)
28、________________________________________________________
29、B．虽然天上有着享受不尽的荣华富贵，但是织女还是选择了在人间生活。
30、外形特征：(面容清秀)(身体矫健)(尾巴漂亮)
31、大约在一千九百年前的 东汉 时代，有个叫 蔡伦 的人，吸收了人们长期积累的经验， 改进 了造纸术。他把 树皮 、 麻头 、 稻草 、 破布 等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来 晒干 ，就成了一种 既轻便又好用 的纸。用这种方法造的纸，原料 容易 得到，可以 大量 制造，价格又 便宜 ，能满足 多数人 的需要，所以这种造纸方法就 传承 下来了。
32、阅读课文，把下面的图表补充完整，并完成练习。
33、 “叮铃铃”上课了，每次都准时来到的徐老师今天却迟迟未来，可能要么有什么事情耽搁了吧！
34、本节综合实践活动课中，林老师以探究学习的心态组织教学。课前布置实践任务让学生参与社会实践活动，作为小记者带着问题去向医生咨询，采访，了解有关洋快餐的相关内容，通过多种途径收集有关洋快餐的资料，并进行整理，学生在实践活动中对“洋快餐”有了一定的了解，并做好充分的学习准备；课堂教学中以学生为主体，学生能够积极参与到整个学习过程中，通过对课题的讨论、探究，进一步深化对洋快餐的认识，从学生的汇报过程中可以看出，他们有不同程度的收获，树立自信心，充分展示了自我；活动每个阶段都以小组形式进行，学生能给积极主动、自主合作探究进行学习，学习热情高涨，并体会到合作学习、互相提高的乐趣；在计算麦当劳套餐的热量的过程中，让学生感知洋快餐“三高三低”的特点，使他们在总结汇报阶段能理性分辨洋快餐的“利”与“弊”，得出科学的结论。
35、___________________________________________________________
36、瞧！这就是我们的怪老师，一位“三怪”的好老师！
37、一想起只能和“好好老师”在一起两年时，我就会更想珍惜时间，好好学习，希望在两年内，我会越来越好！
38、 23 鸟的天堂
39、孟、范初相见——孟、范结为夫妻——范喜良被抓——孟姜女寻夫——孟姜女孟姜女哭长城
40、(2)读第③④段，圈出描写父亲动作的词语，描写父亲动作的词语：推开 拔出 爬起 揩去 唱 系 带
41、 领主左手果汁，右手报纸，吹着海风，与海面的温度相拥。新魔经济他不用操心，黑伦·度斯先生已将经济整治得很富裕了，领主哼起小曲，继续享受他的海风。
42、19日下午，由孟爽老师执教的道德与法治课《正确认识广告》在录课室开讲。
43、_____________________________________________________________________
44、一本你喜爱的书就是________，也是________________________________。
45、眼睑(jiǎn√ liǎn) 眸(mó móu√)子
46、(3)从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。
47、(1)用“——”画出你一眼看到的内容。(略)
48、下列表述不正确的一项是(B) 错误理由：不是比喻，而是拟人的修辞手法。
49、D．我们从经验中懂得，并非所有难以置信的是都是不真实的。
50、“略”右边是“各”字，“蔽”注意草字头下面的写法。书写(略)
51、(答案)(1)问渠那得清如许；为有源头活水来
52、(3)朗读这段话时可以用激动轻快(平静舒缓 激动轻快)的语气，因为作者第一没有看到鸟儿，第二次看到群鸟活动热闹的场景时，激动、喜悦、兴奋的情景。
53、读了《渔歌子》这首词这首词，我仿佛看到白鹭自在地飞，渔翁悠闲地垂钓。
54、____________________________________________________________
55、②山一程，水一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。(√)
56、①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
57、________________________________________________________
58、陕旅版四上册PPT课件+同步教案+电子课本+单元知识点期中期末+课文音频听力
59、种花生——(收花生)——(尝花生)——(议花生)
60、就在教室里喧哗吵闹时，徐老师那又高又帅的身影出现在了教室门口，教室里立马就变得鸦雀无声。只见徐老师和班级的另外一位男同学一起来到班级，原来徐老师去解决突发事件了，真是辛苦。经过徐老师的教育，我们意识到了其实这样做是不对的，应该静静等老师过来才对。
61、这比山高比海还深的情谊，我们不能忘记。 妈妈对我说，让我先回去，她把剩下的东西收拾完就走。 要把文章写好，最可靠的难道不是要多看书吗？ 这件事很让人高兴。 眼睛里流露出喜悦。
62、(1)读第5自然段，将虎门销烟的过程填写完整。
63、尽管海力布焦急地催促乡亲们，可是谁也不相信他。此时，海力布想：说清楚吧，我就违反了答应龙王的诺言，自己还会变成石头；不说清楚吧，乡亲们又不肯搬家，后果会不堪设想。生死关头，海力布毅然说出了秘密，救了乡亲们，海力布真是一个热心助人，不惜牺牲自己的人。
64、我对什么花。我不懂得欣赏。(用关联词将下列句子合并成一句话。)
65、(1)在那(兵荒马乱)的岁月里，黎民百姓(流离失所)，不得安宁。
66、(1)(粮食)(煤炭) (2)(杀菌)(治疗) (3)(寸草不生)(漂浮)
67、 生活中，有时我们往往会情绪失控，因为一些小事儿和别人闹矛盾，却忘记了因为自己的一己之私而妨碍到了很多人，为什么我们大家不能多点包容，多点理解，做一个礼让文明的人，我想那样肯定会少了很多吵闹，却增添了更多欢乐。