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从多个角度描写春天的句子(唯美精选91句)
发布时间：2023-08-30 17:55:37 admin 阅读:59
从多个角度描写春天的句子
1、人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》
2、在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵两朵，一丛两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的红的黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。(从多个角度描写春天的句子)。
3、这时，调皮的雨弟弟来做怪，他跑进人们的头上，脸上，钻进人们的脖子里，使人感觉凉嗖嗖的。俗话说，“春雨贵如油”，我想，树，草，花儿们一定在贪婪地允吸着来自大自然的油吧。
4、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》
5、春天的美在于它的百花怒放、国色天香、雍容典雅、娇俏玲珑、馨香可人……，那万紫千红为东风而争妍的画面所展现的，是它的生命力之所在。
6、兄女(笑容灿烂地)说：“未若柳絮因风起。”
7、阳春三月，柳树爆青了，吐出带黄色的嫩叶，小草也成茵了。一阵花香把我带到了公园中心，瞧啊，一阵阵花香引来大群蜜蜂嗡嗡地忙碌着。这时，调皮的雨弟弟来做怪，他跑进人们的头上，脸上，钻进人们的脖子里，使人感觉凉嗖嗖的。俗话说，“春雨贵如油”，我想，树，草，花儿们一定在贪婪地允吸着来自大自然的油吧。
8、①句式变化：原句为整句，更整齐，更有表现力。
9、这是一个大地回春，万物复苏的季节。像蛇，熊，青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠，爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。
10、比喻句的喻体是作者为了传达印象和感受，而择取的契合心意的特殊的语词。这个语词可以是词语，也可以短语或者句子。一个好的比喻，既能让读者想象到作者头脑中的印象，感受到作者心中的感受，还能切合语境，给读者丰富的联想和想象，从而感受到它的丰富内涵。
11、把酒祝东风，且莫恁、匆匆去。——王安石《伤春怨·雨打江南树》
12、春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？
13、小作者选取了尖山湖公园小道、草地、大树三个场景，将尖山湖公园的最美之处呈现在读者面前，语言生动真实，构建了一幅有人气、有生气的公园美景图。她笔下的公园意境优美，相同句式的中心句也让文章层次鲜明，生动的比喻句，让笔墨生辉。(从多个角度描写春天的句子)。
14、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》
15、我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小乌的欢唱。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了新的希望!
16、春天，是暖人心脾的，暖暖的春风吹来了，让人们在经历了冬天的寒冷后，感觉到了它那特别的温暖。温暖了你的身体，温暖了你的心扉——
17、春天的诗很美，春天的梦很甜，春天的脚步更快。倾听春天的声音，是天赖般的深随，追逐春天的影子，是微笑的期盼。
18、风，柔柔的吹；枝头，悠悠的闪；明媚的太阳，晒在身上，暖在心里，烂漫的春花。啁啾的小鸟，透露着春的灵秀，春的音乐，春的欢乐。啊，迷人的春天，孕育着一个多美好的春天！
19、随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。
20、 肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。
21、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
22、从气味的角度：盐是苦寒的，而柳絮给的感觉则是清新的。
23、田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
24、春天来了，春姐姐为大地带来了五彩的颜色。她送给桃树粉色的背心，桃花的脸蛋儿粉嘟嘟的。她送给草地绿色的裤子，小草嫩绿嫩绿的。她送给迎春花黄色的蝴蝶结，迎春花露出金灿灿的笑脸。她送给杏花一件婚纱裙，满树的杏花羞答答的开了。
25、形容春天的短句子，美丽的春天给自然带来了无限的生机，春风微荡之中,那花瓣像银色的霜花,像透明的玉屑，那么你知道形容春天的短句子都要哪一些吗，一起来看看吧。形容春天的短句子春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
26、探究这个问题，就是品析“大笑”的含义。一个词语的含义，一定是由语境赋予的；换句话说，词语的含义是从语境中吸收。这是言语思维的又一个重要规律。因而，理解词语的含义，需要引导学生学会多角度、多层次地从语境中寻找关联，进行推理。在《咏雪》中，语境关联主要是通过人物对答的话语描写构成，如谢太傅的“大笑”与兄女对答的因果关联，与兄子对答的因果关联，与两个后辈对答的相互关系的因果关联，与文章整体语境的因果关联等。教师引导学生从这些角度由果溯因，逐一进行语境的关联与推理，其实也是给学生搭建多角度的思维支架。学生的品析大致如下：
27、我打开了窗户，诱人的花香扑面而来，我不得不出去好好地欣赏一下。留在我眼帘的世界是那么美丽！小草从地里害羞地探出半个小脑袋，但还是那么的翠绿；花朵也为大地衬托出不少美丽，有郁金香、油菜花、芍药、迎春、白玉兰、结香、桃花、樱花、含笑、山茶、牡丹等，它们都展现着自己不同风采。就连杨柳也想一展风采，秀出自己绿油油的长发，让它在微风下飘扬，还真是“绝世美人”。小鸟也不忘为春天的来到喝彩，那清脆的歌声在回响，大地活跃了起来，正是宁静之中的美丽。
28、再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！
29、②原句先总写桃花盛开，然后用三个短语分别写桃花的颜色、情状、盛况，层次感更加明显，从而更好的表现了桃花的喜爱之情。
30、三月踏青能几日，百回添酒莫辞频。看君到卧杨花里，始觉春光为醉人。
31、所给句子“六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下”成分复杂，属于长单句，把它改写成几个较短的句子，即长句化短句，方法是：先提取句子主干单独成句，再分别把复杂成分(多层定语状语等)拿出来作为句子或者短语存在。
32、放眼望去，冰雪己经融化，草木开始发芽，漫步田野间，一望无际的土地上如同夜空一般，繁星点点。
33、句式语气的角度：常式句、变式句、陈述句、疑问句、肯定句、否定句、主动句、被动句、长短句、整散句……
34、当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶。
35、随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。
36、山歌，海笑，花飞扬——大情怀的春天气息扑面而来。
37、春天来的好快，悄无声息不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
38、人称角度：第一人称：拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称：增加亲切感，拉近了读者的距离。第三人称：客观公正。
39、春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。
40、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。——晏殊《玉楼春·春恨》
41、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》
42、老舍先生的思维则更为奇特，把济南城外山坡上积雪与草色错杂的“一道儿白，一道儿暗黄”的景象联想成“给山们穿上一件带水纹的花衣”，并进而心裁别出地想象到“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，这样由实到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的境界开掘更深。如此一来，也调动了读者的想象，使人如临其境。
43、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——李白《春夜洛城闻笛》
44、那操场上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋润下，仰起稚嫩的小脑袋，仿佛笑盈盈地打着招呼：“春阿姨好，春雨春风姐姐好！”
45、2021全国新高考Ⅱ卷(海南、辽宁、重庆使用)
46、风乍起，吹皱一池春水。——冯延巳《谒金门·风乍起》
47、同为秋天，何其芳说：“放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”，字里行间溢满丰收的喜悦；马致远却说：“枯藤老树昏鸦”，“古道西风瘦马”，极力渲染萧瑟苍凉的气氛，以表达游子的乡愁。我们也要引导学生把自己的情感融入到景物描写中，使之懂得流动着情感的语言才富有感染力，才能引起读者的共鸣。因此，要让学生在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。
48、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——宋祁《玉楼春·春景》
49、田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
50、柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！
51、阿蘅的《在这里》写出了春天应该有的样子以及在春天里我们应该有的生活，既温暖又温柔，如：“我需要借助一截翠绿的桃枝。／而你，要一遍一遍地吹拂，一次一次地浇水／整个春天里，这是你需要做的／也必须做到的”这样的诗句让我们感到了温柔中的些许坚决，他恰如其分的表现了生活的柔情，可以看出，他一定要以某种温和的方式让我们感受到这份坚决的力量。由于诗人的敏感，也让我们在他的语言中看到了一些细腻的笔触，如《午后，我们聊起一些人……》中所写：“但我也注意到你左肩上的一根白发／衬衫上的折痕，油迹，烟草味道”。总的来说，读阿蘅该诗大致的感受就是他愿意把春天中一些美好的事物呈现给我们，如“坐在湖边木椅上”、“吹拂和浇水”、“画油画”、“吹口琴”、“读诗集”、“相遇”、“说爱语”、“安宁”、“闲聊”等事物共同构成了他诗中触及的那些事物的美的核心。
52、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。
53、春是鲜花的笑脸，是泛着淡淡新绿的柳枝在舒展筋骨，是草儿睁开了朦胧的睡眼。
54、冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静流淌的河水。
55、春天，隐藏在那温暖的春风里。阵阵微风袭来，像母亲的手抚摸着你，风中还带着些草的香气与花的芳香，一切那么美好，一切都那么清新。
56、一群小鸟叽叽喳喳地从我们头顶掠过，一只大蜜峰正落在一朵金黄的迎春花上，好看的蝴蝶飞舞在花丛中。春天到了，它们忙碌着，不辜负这大好时机。
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58、春天气候宜人，空气清新，天空晴朗。太阳已经升高，也更加温暖了。它的万道金光愉快地亲吻着万物，亲吻着我们的面颊，那么温柔，那么亲切，就像是妈妈爱抚儿女一样温柔敦厚！
59、姑娘来到了城市，人们也活跃起来，换上了春装，相约去野外踏青，舒展舒展筋骨，尽情享受春天的乐趣。我们孩子一起来到外滩公园里放风筝，五颜六色的风筝时上时下，此起彼伏。风筝的样子也很美：有老鹰，有蜻蜓，有蝴蝶……把春天的天空装点的绚丽多彩，姿色翩翩。
60、天气、触觉、视觉：风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。
61、草尖上的滴滴露珠，在朝阳的映照下，如珍珠翡翠般，闪闪烁火
62、北京的春天生机勃勃。远近的桃花开了，粉粉的，一簇簇，一片片。长安街红墙边的白玉兰也吐露着春天的气息，无声绽放。昨天才发现刚刚冒出针眼大小的花骨朵儿，今天再见，就如玉如璞，露出湿润洁白，仿佛青春期的少女，几日不见，就丰润饱满，变成了亭亭玉立的大姑娘。
63、长短句：使语言简洁明快，富有节奏感。长短句结合，使句子错落有致，形式灵活多变，节奏富于变化。
64、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》
65、她一手提着竹篮，内中一个空的破碗，一手拄着一支下端开了裂的比她更长的竹竿。
66、蝴蝶在花丛中翩翩起舞，和花丛组成了一幅流动的画面。难道有了动物们就是春天了吗？不，不是的，一定不止它。
67、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的.村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边。
68、②从语言风格看：原句偏口语化，亲切生动，与上下文一致。
69、春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。
70、所以，通过上述分析，我们可以初步得出结论，要写好景物，必须指导学生掌握以下方法：
71、从颜色的角度：盐和柳絮都是白色，但过去晶体的盐常常会有些灰色或黄色杂在其中，柳絮的颜色更接近“白雪”。
72、春姑娘来了，小燕子拖着那春姑娘的长裙。冰雪融化了，植物长了出来，小花和小草在春风的抚摸下尽情的舞蹈，那舞蹈美丽极了！大地复苏了，小草小心翼翼的探出了它的小脑袋。
73、春天来了，小树发出了新芽。树叶经过了冬天的孕育，现在终于发出了新芽。柳树也长出了嫩芽，芽嫩绿嫩绿的，长满了枝条。风一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。
74、春天，隐藏在万紫千红的花朵中。玫瑰花、迎春花、水仙花、玉兰花、蝴蝶兰、郁金香、梨花、桃花、牡丹花……空气中到处存在着花的香气，沁人心脾。
75、春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅《古风二首》
76、美的天使，春的精灵———鲜花们用自己美丽的姿态、艳丽的色彩，点缀着大地，使春天更加迷人，更加妖娆。看！嫩黄的迎春花，洁白的水仙花，淡绿的兰花，粉红的桃花……它们把大地妆扮得姹紫嫣红，并发出一阵阵诱人的幽香，好一派百花争艳、花团锦簇的景象！
77、茫茫人海中，我们愿意为您打开一扇窗，让您不备考不失望，看一看，大千世界。
78、接着引导学生说说这两个人物的特点，学生从中感受到了他们的才思敏捷，率真自然，积极向上的性格等。文章写谢太傅提出命题后，即写两个人的回答，都只一句话，没有任何其它的修饰，句式简短整齐，节奏轻松明快。这种言语形式蕴含了两个孩子机灵活泼，才思敏捷的特点。学生的想象和感受，是合乎特定言语形式的语用意图的。作者未必然，读者未必不然。如此多角度描述人物形象、感受人物特点的过程，就是多角度展开想象、品析人物形象的过程，也是学生对作品再创造的过程。
79、姑娘来到了城市，人们也活跃起来，换上了春装，相约去野外踏青，舒展舒展筋骨，尽情享受春天的乐趣。我们孩子一起来到外滩公园里放风筝，五颜六色的风筝时上时下，此起彼伏。风筝的样子也很美：有老鹰，有蜻蜓，有蝴蝶……把春天的天空装点的绚丽多彩，姿色翩翩。
80、在晨曦里，在暮霭里，在田野里，在大山里，在城市里，在乡间的小路里，处处是人们的笑脸，处处是人们的身影，处处有着歌声，处处有着希望，处处有着幸福。
81、大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了。
82、寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。——刘方平《春怨》
83、果园里，报春花开的一簇一簇的，桃花、杏花、樱桃花竞相开放。它们争奇斗艳，红得如火、粉得像霞、黄得赛金、白得似雪。果园到处散发着迷人的清香，令人陶醉。
84、柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
85、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。
86、满院的迎春花扭动着身躯，张开渴望已久的嘴巴，贪婪地吸吮着春天的雨露。
87、淡云来往月疏疏。——李清照《浣溪沙·髻子伤春慵更梳》
88、第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。
89、丽日当空,群山绵延,簇簇的白色花朵象一条流动的江河.仿佛世间所有的生命都应约前来,在这刹那里,在透明如醇蜜的阳光下,同时欢呼,同时飞旋,同时幻化成无数游离浮动的光点。 (赏析这段话运用生动优美的笔触描绘了桐花盛开的美景,视觉与听觉相结合,动静结合,充满了生机和动感。作者运用比喻的手法，把繁华盛开的场景比作流动的江河，把阳光比作醇蜜,将这幅景象刻画得美不胜收。最后的排比句,语势加强,让人感受到桐花盛开时喷发的生命力,仿佛整个山坡都被桐花覆盖了,生命的张力无限延伸。)
90、“抓住景物特征，按照一定顺序，调动多种感官，运用修辞手法”，这是老师给学生讲景物描写时一定会说的四句话，和上面的文章是不是英雄所见略同呢？