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不假思索的假字的意思(唯美精选54句)
发布时间：2023-07-15 12:36:40 admin 阅读:59
不假思索的假字的意思
1、双引号中有单引号，单引号中又有引号，该怎么用？
2、烩灸(脍炙)人口脍，切得很薄的肉片；炙，烤肉。“脍炙人口”，比喻优美的诗文或美好的事物得到人们交口称赞。
3、针贬(砭)时弊砭，古代治病的石针，“针砭”在这句成语里作动词，当“指出”讲。
4、变本加利(厉)厉，通砺，在这句成语里当“更加深一层”或“更加严重”讲。
5、磬(罄)竹难书：罄，古代日用瓦器，原本是盛东西的，却挂起来，表示没有东西，含义为“尽”；竹，竹简，古代的书写材料；罄竹，把竹子用光了。“罄竹难书”，多用以形容罪大恶极，比喻罪恶事实多得写不完。(不假思索的假字的意思)。
6、和霭(蔼)可亲态度温和，容易接近。蔼，和气、态度好。
7、这样可以系统地学习一个字的发音，同时也利于孩子加深记忆。
8、借用，利用：～借。～货。～道(借路)。～手(利用他人为自己办事)。～公济私。不～思索(用不着想)。
9、我以为语文的第一使命，是提升学生的知识总量以促进阅读能力。
10、这种情况是很常见的。比如鲁迅笔下是迭更司，现在通译作狄更斯，这是因时而异。台湾用的是布希，大陆用的是布什，这是因地而异。即使同在今天的大陆，也有译名不统一的。“本·拉登”和“本·拉丹”便是一个典型的例子。
11、不径(胫)而走：胫，小腿。“不胫而走”比喻事物不待推行就迅速传播流行。
12、“杂志社根本不调查哪些人是这类刊物的读者？”
13、我说，杨贵妃在《赠张云容舞》一诗中，也曾以柳枝比喻美女，只不过比的不是身姿，而是舞姿。真是美极了，大家听听：轻云岭上乍摇风，嫩柳池边初拭水。什么意思？大家想想？
14、那么，“不知阁下是否赏光”为什么要用问号呢？
15、悠(优)哉游哉优，本义为“吃饱了”，引申为“有余、悠闲”。“优哉游哉”，形容悠闲自在。
16、本质上就是对于单个字的音、形、义的理解，没有达到要求。具体来看，我觉得有3个具体、的原因：
17、淹(湮)没无闻被埋没而无人知晓。湮，埋没。
18、各行其事(是)：是，正确的。“其是”，自以为正确的。所以，这句成语含有贬义。
19、如果翻查字典，就会发现“义”最主要的意思是：公正合宜的道理或举动；“意”则为意思。
20、默(墨)守陈(成)规：墨守，墨翟之守，说的是墨子与公输般较量攻守的故事，本义为“固守”，后来演变成“守旧”。成规，久已通行的规则或方法。“墨守成规”，比喻因循守旧不知变通。
21、需要用故事引导、活动丰富、逐步进阶学习难度，
22、水乳交溶(融)融，融合。比喻关系融洽或结合紧密。
23、鬼域(蜮)伎俩：蜮，传说中在水里害人的怪物。“鬼蜮”即鬼怪。
24、我的理解，这是说人要同时活在空间和时间里。唯明敏的读书人，才能两者兼顾。不读书或少读书的人，只有空间没有时间(历史)，生命不免逼仄，沾滞，周旋不开。水不深浪不阔，如何蓄得鱼龙。
25、一是“不如人意”，这当然是说得通的，但在分寸的把握上，和“不尽如人意”有明显的区别。“不如人意”是明确的否定，不留一点情面；“不尽如人意”则是在大体肯定的前提下指出不足，显然要委婉得多。
26、试想孩子如果对某个学科打心底里排斥、厌烦，甚至一提起来，就潜意识里觉得自己学不好，后果真的不堪设想。
27、目字旁的“盯”，跟眼睛有关系，所以是在“看”，用于“盯梢”；
28、“不加思索”本是“不假思索”的误写。后来用的人多了，两者便成了异形词，用哪一个都可以。现在则倾向于分途使用。
29、另一件是，有五个已然初为人母且曾留学欧美的港大博士生(最大的一个38岁)，一天忽然“慕名而来“，要跟我学习儒释道和禅宗。我很为难：一者，我自认教不了她们；二者，我又想从她们身上多学一些东西。我于是制定两个原则：互相学习；学费减半。她们同意了。在接下的切磋过程中，我发现这几个年轻母亲果然了得，非但知识渊博，而且视学若饴，还有”对一部分就不等于错“的宽容精神。每次临别的时候，她们总是真诚地说：”老师辛苦！受教受教！“我就这样再次”鸭子上了架“。为了不耽搁她们的时间和更好地交流，我又捧起了《圣经》和西方哲学史、宗教史、科技史等。每到周一的早上(她们总是周一下午二点半来)，我就拉开窗帘，翻检半床的书，看能不能找到一个更新颖而有趣的话题。这样一学就是两年半。哦，“闻其风而相悦”的两年半！有一次，我想起已故艺术家木心刚出版的《文学回忆录》，就想买回来作为话题，谁知其中一个博士说：”老师，我刚读过了。确是好书。您想看么？“下周她就拿来了。厚厚的上下册。我用三天时间看完。一抬头，才发现凤凰花早已开了。
30、标点符号使用中有一个常见错误，即非疑问句误用问号。如：
31、毕竟，不管是古诗、古文、阅读、写作，哪一样都离不开字词，更离不开对字词的理解力。
32、毛骨耸(悚)然：悚，恐惧。悚然，恐惧的样子。
33、不落巢臼，分道扬镖，水乳交溶，毛骨耸然，心无旁鹜。
34、“通过这一计划，使学生的社交能力大为提高。”——这是一个病句吗？
35、爱护是喜欢、维护之意，可对人、也可对物；爱戴则侧重表达喜欢、拥护之意，是对比自己年长的人或领导使用的。
36、默(墨)守陈(成)规墨守，墨翟之守，说的是墨子与公输般较量攻守的故事，本义为“固守”，后来演变成“守旧”。成规，久已通行的规则或方法。“墨守成规”，比喻因遁守旧不知变通。
37、淹淹(奄奄)一息形容气息微弱的垂死之状。奄奄，气息微弱。
38、有奉承我的朋友说：“你那时不是出过文学作品集么“？这倒是真的。但现在看，读文学，写文学，固然是好，但好得有限。有人问宋仁宗，苏轼比之李白如何？宋仁宗说，当然是苏轼更厉害！因为苏轼比李白更有文化。顺便说一句，李白”五岁诵六甲，十岁观百家“，文化底蕴已是了得，只是比起苏轼，可能真的略逊一筹啊。我当时正是一个偏倚文学无视史哲的半吊子。这不能算读书。没有史哲背景的文学，也断不是上好的文学，即所谓”形象哲学“矣。惟其如此，恩格斯才由衷地称赞巴尔扎克：”我从这里，甚至在经济细节方面所学得的东西，也要比从当时职业的历史学家，经济学家和统计学家那里所学得的全部东西还要多……“一言以蔽之：只懂风花雪月，不懂经史子集，是不好算作读书人的。
39、“到”没有说的意思。“到”用在“说”的后面，表示的是提到、谈及的意思，如“说到曹操，曹操就到”，“说到‘卖萌’，老师重点解释了这个‘萌’字”。“说到”后面紧跟的是谈及的对象。也可表示说到什么地方或者说到什么时间，如“说到天边，借债还钱”，“说到5点，意犹未尽”。正因为此，“说道”和“说到”在使用时有一个区别：“说道”的后面，可以用冒号，或其他标点断开；“说到”则必须和谈及的对象、地点、时间连在一起。
40、这实在是令人神往的岁月：语文已然从学科教学的层面，提升到了个人发展、社会发展和国家发展的层面。
41、“锐不可当”便是一个具体的用例。这个义项的“当”，后来加了个手旁写成了“挡”。这就是说，“挡”是“当”的加旁分化字。“挡”字虽然已经出现，但“锐不可当”这一类的词语已经定型，所以仍保留了原来的写法。“当”字词有一批，如一夫当关、势不可当、螳臂当车、豺狼当道等等。这里的“当”都是挡的意思，但都宜用原来的写法，并读dāng而不读dǎng。
42、禁(噤)若寒蝉噤，闭口不言。寒蝉，秋后的蝉，寒蝉是不叫的。这句成语用“寒蝉”作比喻，形容不敢作声。
43、比如，万人空巷，从字面意思看就是没人了。但它真实的含义却是，大家都从家里、巷口走出来，形容庆祝、欢迎等盛况。
44、迷(弥)天大谎弥天，满天，形容“谎言已达到极致”。
45、因此，大语文时代，不管是日常学习还是考试，对基础的要求不降反升了。
46、安(按)兵不动指军队暂不行动，等待时机，也借指接受任务后不肯行动。按，压住、搁下。
47、汗流夹(浃)背：浃，音jiā，义为“透彻”。“浃背”，湿透脊背。
48、功利主义：浮躁浅薄，急功近利；专制主义：扼杀个性，奴化教育；训练主义：制造工具，剥夺灵性；科学主义：貌似科学，堂皇迫害；技术主义：专讲技巧，反复操练。
49、好高鹜远，心心相映，仗义直言，以老卖老，礼上往来
50、在写作文上，张梅霞老师提供了一个特别实用的桥梁方法——“说写”，帮助孩子从“读”经过“说”再到“写”。大概的做法是，一个题目让孩子写作文，先不让他写，先让他说，并记录他说的内容；帮助他对“说”的内容多次进行调整、修改；最后，形成一篇内容完整、逻辑清晰、表达准确的一篇作文。孩子看到自己的作品，强力的成就感之后会萌生继续写作文的兴趣和自我效能感。随后，逐渐减少说的比例，增加写的比例，慢慢提升孩子的写作能力。
51、别出心裁：别，另外；心裁，心中的设计、筹划。另有一种构思或者设计，指想出的办法与众不同。此处的「新」明显错误，没有「新的」意思，而是指「心中」。
52、但事实上，这个成语的意思确实“还不错，大体让人满意”，属于中性词。
53、成语是传统文化的重要载体，也是语文课程中的重要内容。这里总结了一些成语中经常出现的错别字，你能把它们都找出来吗？