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教育学家卢梭名言(唯美精选55句)
发布时间：2023-12-17 12:40:54 admin 阅读:59
教育学家卢梭名言
1、1故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
2、“只有爱才是的教师，它远远超过责任感。”——爱因斯坦
3、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
4、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
5、“教学需须从学习者已有的经验开始。”——杜威
6、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
7、具体到这句话，在以教育为主题的演讲和沟通中，我们都可以引用，以强调习惯养成的重要性。(教育学家卢梭名言)。
8、妄自骄傲是我们一切巨大的痛苦的根源，所以对人间的苦难一加沉思，睿智的人应会变得很有节制的。
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10、伟大的人是绝不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处愈多，他们愈认识他们的不足
11、善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴含的理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种对事业、对孩子的诚挚和热爱。
12、 “良好的开端，等于成功的一半。”——柏拉图
13、人人都有幸福和痛苦，只不过是程度不同而已。谁遭受的痛苦最少，谁就是是最幸福的人;谁感受的快乐最少，谁就是最可怜的人。
14、 “教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”——陶行知
15、重要的是，开头就要习惯于在不好的地方也能睡觉，这是以后不怕遇到坏床的办法。一般地说，艰苦的生活一经变成了习惯，就会使愉快的感觉大为增加，而舒适的生活将是会带来无限的烦恼的。
16、6)人生小幼，精神专利，长成已后，思想散逸，固须早教，勿失机也。颜之推，《颜氏家训》
17、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
18、“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。”——第斯多惠
19、如果一个孩子从小不会思考，没有思想的习惯，那么，长大后他(她)也不会成为一个有头脑的人。在这句话中，卢梭向我们强调了习惯对于孩子们成长的重要性。
20、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯
21、每一种工作都蕴藏着无穷的乐趣，只是有些人不懂得怎样去发掘它们罢了。
22、 跨越成年时期而进入老年时期的青年人，就像年迈老朽要强装青年人一样，是令人生厌的。任何事物只有本身和谐、自身相称时，才显得美好、优雅。凡事各有其序。勉强的、过早成熟的儿童是精神上的畸形儿。——别林斯基
23、我们要避免我们的义务与我们的利益发生冲突，避免从别人的灾难中企望自己的幸福。
24、我的意思并不是说在婚姻问题上可以不考虑社会关系，我的意思是说自然关系的响影比社会关系的影响要大得多，它甚至可以决定我们一生的命运，而且在爱好、脾气、感情和性格方面是如此严格地要求双方相配……这样一对彼此相配的夫妇是经得起一切可能发生的灾难的袭击的，当他们一切儿过着穷困的日子的时候，他们比一对占有全世界的财产的离心离德的夫妻还幸福得多。
25、28)美的生活。真实就是美。社会的进步就是人类对美的追求的结晶。
26、生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最长的人，而是对生活最有感受的人。
27、大多灵敏人都是运用力量时已经太晚的时候，才埋怨缺乏力量。
28、“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠
29、26)健康的孩子欣赏人，信任;病态的孩子嫉妒人，贬损人。
30、“在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。”——陶行知
31、“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠
32、困厄无疑是个很好的老师;然而这个老师索取的学费很高，学生从他那里所得到的时常还抵不上所缴的学费。
33、一个人体质的强弱以及依存于体质的体力的大小，往往取决于他是在艰苦环境中成长起来的，抑或是在娇生惯养中成长起来的，而不是取决于他的身体的先天禀赋。智力的强弱，也是一样。教育不仅能在受过教育的人和没受过教育的人之间造成差别，而且还随着所受教育程度的不同而增大存在于前者之间的差别。
34、“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
35、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
36、敦厚温和的性情是产生于自爱，而偏执妒忌的性情是产生于自私。
37、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
38、 “如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题，我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题，去寻找问题。”——布鲁纳
39、1勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之
40、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子
41、“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。”——卢梭
42、16)缺少与同龄人交往的孩子，必然早熟，早熟就是生命过早失去弹性，过早定型，早熟必定早衰。早熟就是过早社会化，过早进入成人世界，儿童也因此过早失去天真与好奇，失去活力和想象力。让儿童像个儿童，一个社会就更有希望。
43、我觉得人类的各种知识中最有用而又最不完备的，就是关于“人”的知识。
44、爱惜才华吧，保护那些才华修美的人物吧，文明的民族啊，培养他们吧。
45、“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”——陶行知
46、“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”——苏霍姆林斯基
47、家长如果不想让孩子再受自己受过的“罪”，那么，就必须让孩子们从小学演讲、练沟通，养成良好的表达习惯，这是我在张嘴就来演讲冬令营开营之际的一些感慨。
48、在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。由此可以得出结论:真正的教育不在于口训而在于实行。
49、13)我们的教育是同我们的生命一起开始的。(法国)卢梭
50、人之所以犯错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自以为什么都懂。
51、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
52、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——陶行知
53、5)即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅
54、在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。