您现在的位置是：阿珂个性网 > 说说短语 > >正文
教师警句箴言(唯美精选62句)
发布时间：2023-07-21 13:07:11 admin 阅读:59
教师警句箴言
1、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威
2、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
3、中学语文课文里的《在马克思墓前的讲话》一文，对我的人生观影响很大。马克思把他的很多功绩、敌人对他的怨言等，都像抽丝一样剥去了。我在这里引申一下马克思的话，即面对很难逾越的困难、很难排遣的烦恼、很大的打击时，你只要轻轻叹一口气，说“算啦，再重新来一次”，这就是一种耐力，一种智慧。
4、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭
5、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。(教师警句箴言)。
6、2教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
7、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。(美)莫L比格：《学生学习的客观规律》
8、名师应是廉师，廉师也应是名师。清廉教学，道德人生。
9、天荒地老，教师的童心不泯。教师师德的名言警句语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。
10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
11、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
12、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。于光远：《教育认识现象中的三体问题》
13、用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。。
14、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
15、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
16、取不义之财，就如自寻末路；走廉政之路，前途一片光明。袁勤上海公司
17、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。
18、走别人都走但他们走不下去的路，走别人都想走但不敢走的路。
19、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
20、热情的老师，你要保持纯朴，谨言慎行。——卢梭
21、 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
22、贪一滴，占一点，点点滴滴是深渊；留份白，留份清，清清白白在人间。
23、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
24、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。
25、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
26、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。傅雷
27、智慧，不仅包括先天的智慧，更多的智慧是教师在工作中形成、磨炼出来的。在工作中，教师要自己动脑筋、想办法去解决问题。
28、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？《礼记学记》
29、2儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克
30、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
31、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。明陈献年。摘自清黄宗羲《明儒学案白沙学案语录》
32、1劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。——赞可夫
33、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
34、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔
35、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
36、 幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
37、放纵贪欲必然走向腐-败，加强自省方能保持廉洁。程薇长航凤凰公司
38、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
39、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
40、2胆小可能是天生的，懦夫，则就是造就的，父母自身的懦弱或对孩子过分的严苛，都会把孩子造就早就成懦夫。
41、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
42、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
43、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。(法)罗曼罗兰
44、 “教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
45、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
46、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
47、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
48、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》
49、 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
50、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
51、老师是我们的在生父母!爹娘生养我们老师教育了我们!
52、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
53、10前后不一致是教育中最严重错误之一。——(英)斯宾塞
54、清廉者一生轻松，腐-败者终日慌恐。何昌忠南京公司
55、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。(法)卢梭
56、 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
57、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
58、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻
59、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯
60、2教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基
61、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。(前苏联)赞科夫