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人迹罕至怎么造句(唯美精选42句)
发布时间：2023-08-08 12:17:49 admin 阅读:59
人迹罕至怎么造句
1、于坚 陈鹏 (阿根廷) 明雷→ 诗学对话(二则)
2、她这次数学考试竟考了100分,真让我觉得不可思议
3、郜元宝→ 中年之“我”对少年之“我”的一次亲切拥抱
4、师：这个长句表达得应该说更准确些吧。最重要的事，这个修饰词用得恰到好处。
5、示例1：老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦。
6、北江监狱周边非常荒僻,附近的S248线直接通往乐昌,这一代是荒山野林,人迹罕至。
7、在文中的横线上依次填入的词，恰当的一组是()。
8、(10)恭敬：对长辈或客人严肃而有礼貌。恭敬同义。
9、百草园的景物是那么美，百草园的故事是那么动人，百草园里捕鸟是那么好玩，这确实是热爱大自然，喜欢自由快乐生活的儿童的乐园。这节课，我们再来探讨一下三味书屋是否也是儿童的乐园呢?
10、恍恍惚惚：精神不集中，看得不真切，不清楚。
11、生：读书，学习。师：读什么书，学什么习？学生回答对课。
12、眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。
13、师：同学们，我们在歌颂这位近乎神一样的存在的牧羊人的时候，我们的脑袋里会否生出好多的疑问来？(生叽叽喳喳欲说状)
14、他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？(改为陈述句)
15、讨论并归纳：打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方式持保留态度，也反映他对学生的开明思想。
16、空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫液化。
17、这虽然只是短短的几句话，但却蕴含着深刻的道理。
18、这一偶然的发现，使几位天文工作者欣喜若狂。
19、目光炯炯：炯炯：明亮的样子。两眼明亮有神。
20、这堂课老师有所得，学生更有所得。要知道，读书学习贵在自得,自己去领悟,自己去获得,只有自己体悟到的,才能长久保有,才能变成自己的东西——学者须教无疑处有疑,有疑处无疑。学生敢于质疑善于质疑，并且通过老师的指导和点拨，解惑的同时习得了方法和技巧，这才是最最重要的。我们经常说预设与生成，那么这堂课生成性的东西太多了。
21、(按：君姐不是在《纪念白求恩》这课中有个四字成语的游戏吗。那一课，好有趣，君姐不怕被孩子们打趣，好开心的样子！看实录的文字就好像亲见了整个的现场似的，历历在目。那天，上白求恩大夫的时候，索性也用了下，“牺牲”下自己，化身做冷冰冰的“妇产科大夫”被孩子们也美美地游戏一下。没想到这造句的游戏用在这里牧羊人好像也是挺好玩的，那一刻，孩子们说道成语的样子争先恐后，造句的时候唯恐自己把这些成语不能全给用尽了，我知道，那时候他们是有了乐趣了的。另外我更是觉得这个活动是有一些小小的实用性的，可以基本上帮助我们梳理清楚文章的的大概的情节。)
22、 小黄是一个学识渊博，品行方正的人，最近他从人生鼎沸的大都市，来到了人迹罕至的撒哈拉大沙漠进行考察。
23、妈妈常告诫我：平时要多读书，一有些好成绩，也不能忘乎所以。
24、嫉妒是一条毒蛇，它吞噬人的心灵，让人活在黑暗中。
25、一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。
26、放心吧，这儿人迹罕至的，对你来说安全得很！
27、讨论并归纳：文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，带有比照意味。
28、他连忙抬头一看，瞧见爷爷笑盈盈地站在大房子的平屋顶上向他招手。
29、猎人在森林里打猎，看到了兔子就射了一枪，兔子敏捷地跳了过去。
30、生气勃勃：勃勃：旺盛的样子。形容人或社会富有朝气，充满活力。
31、徐志摩才气横溢，风流倜傥，因其是名家，许多杂志都请他。
32、小学四年级数学上册第五单元提高检测卷及答案(能力提升)
33、阳光穿透了树叶间的空隙，留下了一道绚丽的彩虹。
34、____________________________________________
35、老师小结：了解文章的大意，可以结合文章标题和关键句。
36、在这人迹罕至的地方，连个鬼影也看不到，即使是白天一个人在这行走，也不免会让人害怕。
37、生：我要留下的是“过了一会儿，他挑了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把他们分开。他一边数，一遍又把个儿小的，或者有裂缝的捡了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。”
38、目光炯炯：炯炯：明亮的样子。两眼明亮有神。
39、默读课文，说说牛郞和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？
40、作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅精美的画面，充满着生机和活力，里面渗透着作者强烈的感情，阅读时要细心品味；文章写景状物、叙事写人真切具体，要注意揣摩作者是怎样遣词造句的。
41、师小结：文章对童年深深的怀念和眷恋，也有无奈和不满，这是先生对教育的思考，对教育的期盼。我们要热爱生活，热爱大自然，永远充满好奇心，充满求知欲，做一个有趣的，有价值的人。