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教育信念的名言警句(唯美精选64句)
发布时间：2023-08-22 13:55:48 admin 阅读:59
教育信念的名言警句
1、对于我们来说，生活中必须有，也应该有某种人生信仰它偶尔用一句话、一场梦、一种表情或一个事件向我们传递一种令人振奋的消息。——蒙哥马利
2、2孩子不需要考验，而需要分担;孩子不需要冷落，而需要疼爱;孩子不需要说教，而需要分享;孩子不需要责骂，而需要理解;孩子不需要给予希望，希望为他本身就是希望。
3、理想会有反复，信仰坚定不移；事实一去就不复返——(歌德)
4、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培：《蔡元培美学文选》(教育信念的名言警句)。
5、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克
6、科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。
7、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶(教育信念的名言警句)。
8、有了爱心的教育，教育才会温馨；有了效益的教育，教育才会兴盛。
9、1教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》
10、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
11、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。--李商隐
12、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
13、幸运的人为了使自己不过分得意，不幸福的人作为支撑，不幸的人为了不屈服，各人都需要信仰。——洪保德
14、理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。——史立兹
15、创造力来源于不同事物的意外组合。使差异最显著的最佳方法是把不同年龄、有不同文化和不同信仰的人搀杂在一起。——尼古拉尼葛洛庞帝
16、孩子就像一个新登记注册的的企业，需要经过一番滚、爬、摔、打，才能有自己的立脚之地。
17、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚
18、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——(英)洛克《教育漫话》
19、人一辈子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般。
20、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
21、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
22、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基。
23、 信念是有益的，但它不具有真理性。———佚名
24、1凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后知教学。——《礼记》
25、人生是一座可以采掘开拓的金矿，但总是因为人们的勤奋程度不同，给予人们的回报也不相同。
26、教书是我人生的价值，人生的欢乐，也是幸福的所在。
27、研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——(德)阿·爱因斯坦：《论教育》
28、1合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——(前苏联)马卡连柯《论共产主义教育》
29、 当我们不得不面对苦难的时候，必须学会两样东西：一样是坚强，一样是快乐。
30、一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什么惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的想到的告诉人家，无形中就是替国家播种垦植。
31、 坚信自己的思想，相信自己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才。——爱默生
32、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。---赫尔巴恃
33、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》
34、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
35、信仰决不是知识，而是使知识有效的意志决断。——费希特
36、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。--歌德
37、那些适应自然界变化的动物而生存下来。学习科学文化知识，就是为了将来适应顺息万变的信息时代。
38、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
39、 前路崎岖君勿虑，扬鞭更上青云去。——沈康
40、自我们教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我们尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
41、我们一来到世间，社会就会在我们面前树起了一个巨大的问号，你怎样度过自己的一生？我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。
42、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
43、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
44、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
45、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
46、教书先教人，以德立教；塑人先塑己，以己示人。
47、 书房里摆满书籍远比钱包里塞满钞票要好。——(英)黎黑
48、2追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
49、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗敢于冒尖。
50、10我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克〈教育漫话〉
51、善良的人表面上看去一团和气，邪恶的人看上去杀气腾腾。
52、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知
53、1在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
54、妈妈说，假如这真是你的梦，你就有出息了!我曾听说，当上帝把一个不可能的梦，放在他的心中时，就是真心想帮助他完成的。
55、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
56、明智的人，能在祸患未发生之时就加以防止，并能作长远考虑，消除未来的隐患。
57、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
58、六年级二期的学生了，再不努力想到个好中学就有问题了。上个学期玩电脑里的游戏去了，成绩退步太快，到现在还没刹的住车。
59、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。——佚名
60、人一辈子都在高潮——低潮中浮沉。惟有庸碌的人生活才如一潭死水；或者要有极高的修养，方能廓清无累，真正解脱。
61、相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”
62、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
63、——陶行知其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。