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爱尔维修教育万能论(唯美精选24句)
发布时间：2023-12-23 13:27:46 admin 阅读:59
爱尔维修教育万能论
1、教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。德国哲学家康德认为，人之所以成为人，完全是教育的结果。美国的心理学家华生曾说过，他可以用特殊的方法将一打健全的儿童任意加以改变，把他们培养成为医生、律师、乞丐、盗贼等。法国启蒙思想家爱尔维修是教育万能论的代表人物，他在《论人的理智能力和教育》中，认为人的天赋是平等的，遗传素质不存在差别，人是环境和教育的产物，人的性格、气质和精神都是教育的结果。通过教育发展人的理性，可形成健全的道德，从而改变社会现状，建立合乎理性的社会制度。可见，持教育万能论者普遍忽视或否定了遗传素质及人的主观能动性在人的发展中的作用，把社会环境和教育看作是影响人的发展的决定性因素。
2、“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的()。
3、学生在记忆无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是()的影响。
4、延伸阅读：《傅雷家书》、《曾国藩家训》等。
5、简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。
6、推荐理由：一位二十多年都奋斗在教育前线的工作者，呕心沥血十余年打造出这本让天下父母受益无穷的奇作。打破了中国传统的教育理念，努力探求新世纪解决问题孩子的新方法。这本书与其他同类书籍有很大的不同，并没有一味的阐述理论而是用上千条实例加自己的实际进行论证。读了这本书给人以巨大启示，一些被父母忽略的微小细节恰恰是问题的关键，作者以教育事业为己任，认为教育孩子是父母的责任，中国时代的命运不是掌握在孩子手中而是掌握在父母手里，父母都应该认识到教育孩子的重要性。你可以给孩子创造除一切，但你能给孩子一个美好的人生吗，想要有个好孩子必须要有个有着教育理念的好父母。
7、一切存在的东西，都是必要的，合理的，有效的。〔俄〕别林斯基：《孟采尔，歌德的批评家》
8、(3) 陈祎鸿.“教育万能论”述评(J).兰州交通大学学报,2004(05):134-1
9、(答案)C。解析：题干强调要抓住学习的关键期，是个体发展不均衡性的体现。
10、(答案)ABD。解析：教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面：(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才;(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量;(3)教育可以促进民主。
11、●《儿童的人格教育》(奥)阿德勒 著，彭莉莉/彭正梅译，上海人民出版社，2006年6月，推荐指数：★★★★★
12、新一轮的基础教育课程改革要求在课程内容设计方面更应该倾向于()。A.回归生活世界B.探索科学世界C.更多的科学世界，较少的生活世界D.为未来生活做准备“掌握学习”的代表人物是()。A.斯金纳 B.布鲁纳 C.布鲁姆 D.洛扎诺夫下列不属于个体身心发展规律()。A.一定的顺序性和阶段性 B.发展速度的持续递进性C.身心发展的稳定性和可变性 D.个别差异性测得一名儿童的智商为他属于( )。A.正常儿童B.智力超常儿童C.弱智儿童D.聋、哑、盲儿童持教育万能论的教育思想家是( )。A.马克思B.爱尔维修C.狄德罗D.涂尔干小学生在写记叙文之前在头脑中构思他要描述的场景，属于( )。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的( )。A人格尊严权决定的B.人身自由权决定的C.隐私权决定的D.名誉权决定的我们可以把月亮看成在云彩后面移动，也可以把云彩看成在月亮前面移动，这是一种( )。(易错题)A.真动知觉B.诱导运动C.自主运动D.运动后效孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明教师应该具备以下素质( )。A.忠于职守B.团结协作精神C.人际交往能力D.良好的道德修养教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了()。A.教育的性质B.教育的任务C.教育的内容D.教育的规律
13、(答案)C。解析：教育万能论(1)主要观点：教育万能论最主要的思想是否定遗传的作用，认为教育可以改变个人的发展和人性，认为通过教育可以把人训练成任何一个人。(2)代表人物：法国的爱尔维修是教育万能论的主要代表。他认为“人受了什么样的教育，就成为什么样的人”。
14、同学们跳跃起来：“原因找到了。有气泡产生说明杯中有空气，有空气占据着空间，纸才不湿。”
15、提出“活教育”理论并建立“五指活动课程”的中国教育家是( )
16、刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强度范围叫做()。
17、作者蒙台梭利是意大利第一位女医学博士。第一所“儿童之家”的创办者。以她的名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。她的传记被列入12位“帮助世界的人们”传记丛书之一。英国教育家赞誉她为“20世纪赢得世界公认的推进科学和人类进步的最伟大科学家之一”；美国教育家赞誉道：“当代讨论学前教育问题，如果没有论及蒙台梭利体系，便不能算万全”；德国教育家这样评论：“在教育史上，能像蒙台梭利教育法如此举世瞩目的并不多见”。在日益重视素质教育的中国，以她的思想为基础创立的蒙台梭利婴幼儿早期教育班也越来越受到家长的青睐。在西方公认的三大家教经典《教育漫话》(洛克)、《爱弥儿》(卢梭)、《童年的秘密》(蒙台梭利)三本书中，洛克的观点比较“理性”，卢梭的观点比较“浪漫”，蒙台梭利则承接了卢梭的“浪漫”却又比较“理性”的为儿童的自主活动提供“有准备的环境”。
18、爱尔维修的“教育万能论”思想主要包括三方面的内容：
19、 西昌考试交流群 ：484127997
20、三是人的性格的形成与才能的发展取决于教育。爱尔维修在《论人的理智能力和教育》中说：“人们的精神、性格和气质都是教育的结果”。只有通过合理的教育，改变人们愚昧无知状况，把男女老少都培养成有理性的人，美好的社会才能建立起来。(3)
21、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。
22、在智育问题上，爱尔维修主张，智育的最终目的在于向儿童传授科学知识，并在传授知识的过程中培养他们具有独立思考的智力习惯。知识就是力量，愚昧无知只能导致懒惰、虚浮和四分五裂。一个缺乏知识的民族只能是一个衰弱的民族，迟早摆脱不了灭亡的命运。而国民一旦拥有了知识便会变得聪明，就能获得幸福。在教育方式上，智育应改变死记硬背的方式，注重儿童思考力、判断力、积极性与主动性的发展与培养。
23、(解析)德国是最早的。在1763年，普鲁士颁布普通学校的规程，规定5～13岁的儿童必须接受义务教育。